阅读的高效这样实现｜其玉专栏
导读：阅读能力，好比孩子学习的“双翼”，我们的家长宁愿让“没有翅膀”或者说“翅膀软弱无力”的鸟儿在地上扑棱棱，也不愿意给出一点点时间让孩子去锻炼自己的“双翼”。让一只双翼没有力量的鸟儿使劲飞，有用吗？没有。你需要做的，是帮助这只鸟儿训练他的“双翼”。
阅读的高效这样实现
文/李其玉
就在上周，我还在回蓉的高铁上，徒儿就迫不及待给我发来了他们区五年级语文调研试卷，请我为试卷写一篇评论。
粗粗地浏览了试卷后，两个感受：
第一，好几个题干的要求在表述上会让孩子们产生理解偏差。
第二，会有很多孩子做不完试卷上的题。
这样的试卷，老师很揪心，校长也很揪心。如今的小学1、2年级是无纸化测评，看不到成绩，老师和孩子们好不容易苦练了三年，期待在五年级能有精彩、能有优秀，却遭遇一个“做不完”，任谁也会揪心。
谁愿意几年努力一朝调研邂逅“失败”呢？
但是，在同感于老师和校长们的揪心之后，我也陷入了深深的思索：面对这样的调研考试，面对将来高考时有相当部分的考生会做不完语文试题，“解药”究竟在哪里？
如果，我们的语文教学，仍然是教一本“教材”，学生的广博从何而来？
如果，我们课堂的教学，仍然是浅尝辄止，学生的精准理解如何发生？
理解要有深度，海量阅读是前提；
实现海量阅读，阅读速度是基础！
五分钟的时间里，你读一遍，人家读三遍，你说人家是不是理解更精准？
三十分钟的时间里，你读3000字，人家读30000字，你说人家是不是更广博？
世间最公平的莫过于“时间”。你不会比别人拥有更多时间，要想读得更多，你唯有提升速度。
那么，阅读速度如何提升呢？要想实现阅读的快速和高效，只有两个路径：
1.优化硬件。
2.安装优质的软件。
关于“硬件优化”
就“阅读”而言，硬件是什么呢？说到硬件，我们要知道，阅读如何发生。
眼见的阅读即是“看见”。人要实现看见，中心视觉必须在所视对象上停留至少0.25秒。快速阅读，即是中心视觉从一组对象快速转移到另一组对象的结果。我这儿说的是“一组”，非“一个”。什么意思呢？意思是即便你移动的速度快，但每一次只看“一个字”，也很难实现“快速阅读”和“高效阅读”。因此，“硬件优化”包括两个方面：
一是眼脑机能训练。通过训练实现盯得准，转得快。盯得准用“定点凝视”进行训练；转得快用“眼球遵照轨迹运行”进行训练。眼珠能转动，是眼睛里的上下直肌、内外直肌、上下斜肌六块小肌肉协同的结果。看起来简单的“眼球轨迹运行训练”，实则是让六块小肌肉得到锻炼，眼球按照轨迹的运行，相当于运动员的“体能锻炼”。试问，有哪一位运动员不每天进行“体能锻炼”呢？运动员的优秀，不仅来自专业技能，更来自过人的体能。阅读的发生，同样如此。
二是扩大视幅训练。人的中心视觉是可以延展的，可延展的幅度，超出我们的想象。“一目三行”和“眼脑直映”两项训练，是扩大视幅最好的办法。
关于“软件安装”
想想什么样的计算机运行速度最快？除了硬件，是不是还有先进的系统。一个好的硬盘+优质的软件才能保证计算机运行速度的快。同样的，阅读速度的提升，需要孩子们掌握至少九大“快速阅读技巧”。
计算机的系统通过“下载·安装”的方式实现，“快速阅读技巧”需要训练来掌握。当发现一个孩子不喜欢阅读，在很大程度上不是孩子不喜欢阅读，而是阅读速度太慢，从阅读任务完成的时间上没有带给孩子积极的体验。就像现在你手上有一台计算机，安装的系统根本拖不动你要做的事情，你还想用这台计算机吗？纵观现在的小学语文教材，除了从三年级起介绍了四个阅读策略之外，并没有给到孩子们获取更多提升阅读速度的方法和训练路径。
要想掌握快速阅读技巧，你唯有靠自己。
三十多年的教学实践，“整体语文教学法”总结提炼了九大高效阅读技巧，分别是：
导引式阅读
计时（限时）阅读
目标锁定阅读
题目聚焦阅读
需求驱动阅读
眼脑直映阅读
思维导图阅读
推想阅读
递减阅读
九种高效阅读技巧，好比九套高效阅读的软件，通过训练让孩子习得，如同给孩子一双能在阅读的领空飞翔的翅膀。
今天的推文，请大家观看一节视频。视频中的我正带着孩子们进行“眼脑直映阅读法”的训练。多么有趣的训练啊。你不在现场，你如果在现场，你会跟随训练忘却自我，完全沉醉在训练中的孩子，阅读的“双翼”正渐渐丰满有力。
很可惜，我们的家长宁愿让“没有翅膀”或者说“翅膀软弱无力”的鸟儿在地上扑棱棱，也不愿意给出一点点时间让孩子去锻炼自己的“双翼”。
你让一只双翼没有力量的鸟儿使劲飞，有用吗？没有。
你需要做的，是帮助这只鸟儿训练他的“双翼”。
学业真正优秀的孩子，绝对不是“最用功”的那一个。学业真正优秀的孩子是用功，但人家是科学的用功，人家是踩着“风火轮”在用功。
于我而言，“未来”以来。我愿我的未来，能为更多的孩子安装上阅读的“风火轮”。
2023年7月2日
于前往珠海的高铁上
