为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，结合市教研室“构建小语民主课堂、关注学生语言实践、提升语文核心素养”为主题，从而提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，我校特制定教研活动方： 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“构建小语民主课堂、关注学生语文实践、提升语文核心素养”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。 二、组织机构 学校把语文教研的建设和管理作为日常工作之一，充分发挥教研骨干在语文教研活动中的作用，教研组长作为语文教研的组织者和管理者，充分利用学校平台，积极组织教师将语文教学经验通过教研活动进行交流、学习，达到共同进步。 组 长：施学武 副组长：雷建党 成 员：全校语文教师（共4人） 三、工作目标 1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。 2、全体老师争优秀示范教师，推出1名优秀示范教师，打造我校语文课堂。 3、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。 4、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。 5、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。 6、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。 7、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。 8、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学随笔、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。 四、工作要求及措施 1、强化课改意识，深化教学改革。 本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。努力探索课程改革与提高教育质量相结合，促进两个发展：教师发展、学生发展。充分体会“新课标”四大特点：参与性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”； 联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。 2、努力改变教研形式 （1）改变教研形式。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索参与式、体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们计划加强教研的多向交流，加大教研的参与面，每次教研活动一人主讲，然后集体讨论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期将继续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。 （2）提高广大语文教师的语文素养。 语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”让书香与教师一路同行。要成为研究型教师，首先要成为爱读书的教师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓励教师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随教师一路同行。 3、掌握现代教育技术。 加快信息技术学习进程，进一步增强教师应用信息技术的意识和能力，不断提升教师的信息素养，提供信息交互平台，优化语文教学资源。 4、构建开放的、充满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长！”我们要使语文课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式帮助教师确立正确的观念，帮助教师提高课堂教学水平，各年级组确定研究课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。 5、每个月开展一次教研活动，每次由一名教师主讲，骨干教师指导，大家进行评讲，互相交流。 本教研组的教师不定期的互相听课和经验交流。认真学习其它组的先进经验，博采众长，取长补短，开拓思路。 余桥中心小学 2017年4月19日 余桥中心小学语文教研组工作安排 月份 主要活动 承担人 组织人 4 月 1、学生作业评比、优秀作业展览。 2、结合市教研活动 “构建小语民主课堂、关注学生语言实践、提升语文核心素养”的主题，重新制定教研计划。 3、期中教学质量与分析。 全体语文教师 教研 组长 5 月 1、教学案例、教学随笔、教学故事、网上交流。 2、结合市教研活动 “构建小语民主课堂、关注学生语言实践、提升语文核心素养”的主题，开展听课、评课。（2 人） 3、校本培训活动。 4、组织观看教学实录，进行阅读教学分析研讨。 全体语文教师 教研 组长 6 月 1、结合市教研活动 “构建小语民主课堂、关注学生语言实践、提升语文核心素养”的主题，开展听课、评课。（2人） 2、组织期终教学常规检查活动。 3、开展复习教学的研讨活动。 全体语文教师 教研 组长 7 月 1、期末教学质量与分析。 2、期末教研组工作总结。 全体语文教师 教研 组长